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“价值在很大程度上,今天已经变成了能够拿到多少版税,在很大程度上变成了排行榜的代名词。难道文学的价值在今天,只是看得见的数字吗?真正的文学价值不是在未来,不是在五十年和一百年之后吗?”上海师范大学教授、作家梅子涵问。

对参加高考的高中非应届毕业的在校生,取消其当年高考各科成绩,同时给予其应届毕业当年不得报名参加高考的处理。

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有时,杜子德也接到某些行政部门的电话,请他“高抬贵手”,把某领导的儿子从二等奖“升”为一等奖。哪想到,“一根筋”的杜子德死活就是不给面子,唇枪舌剑之后,对方气得摔了电话。

有这样一则笑话,某电视拍摄现场,西施弹奏《思乡曲》实在动人,连吴王夫差听后都不由自主地赞叹道:“此曲只应天上有,人间能有几回闻?”一旁有人说:“这话似乎有点像杜甫的诗句。”导演说:“管他呢,也许吴王夫差读过杜甫的诗吧。要不然,编剧怎么会这么写呢?”联想到平时报纸、电视、名人出书的现状,无错不成报,无错不成书,似乎习已为常。假如大家都负起责任……

的确,“指纹”这玩艺儿既然是每个人独一无二的标记,当然不容易造假,更难以被冒名顶替。既然只有自己的手才能按出自己的指纹,要想通过“指纹打卡”,还真是只能用自己的腿去跑步。“指纹打卡”的确有望成为必杀绝招,有了“指纹打卡机”坐镇,冬季长跑还真是有望“一个都不能少”。不过,给学生多些规范,让学校管理少些空子的初衷固然没错,但是完全寄望于“指纹打卡”来确保冬季长跑的出勤率,则有将深层次问题表面化、将复杂问题简单化之嫌。

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6月7日,在河北省邯郸市磁县第一中学第67考场,索鹏飞在用脚答卷。当日是2010年全国高考第一天,河北省邯郸市磁县第一中学无臂考生索鹏飞,用脚答出了高考试卷。索鹏飞从小失去双臂,平日用脚吃饭、穿衣、写字,凭借坚强的毅力坚持读书学习,并报名参加高考。新华社发(王九忠 摄)

当代大学生的成长,很多是从“校门”到“校门”,而到基层一线去,从“校门”进入“农门”、“厂门”,才能感受群众的喜怒哀乐,了解基层社会的状况,从而对现实国情有清晰认识。从当年支教艰苦地区“感动中国”的大学生徐本禹,到大学生李强的调研报告《乡村八记》,再到如今奔赴河南“艾滋病村”帮助艾滋病患者解决实际困难的硕士毕业生魏华伟。“沉下去了解中国”,让当代青年触摸到了最真实的国家社会。

  高等学校开展创业教育,其目的在于提高受教育者的创业能力和创业素质。为此,除了应该积极完善创业教育体系,增加创业类教材建设投入,吸引有实践经验的企业家加盟外,还应注意以下四大问题:  第一,大学创业教育的作用绝不仅限于解决就业和个人生计。创业教育对培养创新与创业型人才、提高国民创业技能、进而发展本土经济、建设创新型国家具有十分重要的作用。众所周知,创新精神和创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。大学创业教育既可以是专业教育也可以是素质教育。创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动,而是培养学员创新与创业型思维和企业家式的技能。在新时期,这对任何企业都非常重要。但由于我国大学创业教育存在受重视程度不够、缺少必要的社会支持和实业界的参与、师资力量匮乏等问题,远未发挥其应有的作用。  第二,发展创业教育必须建立在对创业本质的透彻理解上。目前许多人对创业的理解存在误区,以为创业就是下海开业、做买卖。其实,创业的本质在于机会导向、创造性地整合资源、顾客导向的价值创造、超前行动以及创新和变革等。以创业的思想和理念去创办新事业,如开发新产品、开拓新市场、创建新组织等都属于创业的范畴。创业不仅是人们开创新事业的行动,创业还是一种理念,是人们的一种行为方式。由于新事业的运行完全不同于人们所熟知的活动和事物,具有很大的不确定和模糊性,创业思维要求人们突破惯性,学会逆向思维,从“习以为常”中发现重大机会。  第三,大学创业教育要着眼于培养学生的创业与创新精神,同时兼顾提高学生的创业与创新技能。一方面,创业是有价值的机会与具有企业家精神的个体的结合。培养学生的创业与创新精神,就是要引导学生从把握眼前细小机会做起,培养敢冒风险和快速行动的作风,造就开放合作的处世风格,为未来的创业行为奠定良好的基础。另一方面,创业是不拘泥于当前资源条件的对机会的追寻,是将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。创业教育就是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程,要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学员以具体的指导,同时要在新创建企业管理方面提供学员必要的知识,如商业计划的编写、资本开发、营销和现金流分析等。  第四,发展大学创业教育还必须处理好其与就业教育、职业教育的关系,更要澄清它与传统管理教育的区别与联系。传统的管理教育侧重于为学员提供在现存大企业中开展管理工作所需要的知识和技能,由于缺乏创业教育的功能,在一定程度上扼杀了创业精神。它围绕职能或者功能展开、细化;以教为主的教学模式,向学员传授带有大量假设的分析问题思路和解决问题程序,这些知识将管理问题简单化,倾向采用规避风险的保守方式来运用这些理论和分析方法。创业教育对于传统工商管理教育既是挑战也是机遇,二者分工不同,彼此有差异也需要融合,引入创业教育是推动当前管理教育改革的主要途径。  《中国教育报》2006年7月5日第5版

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1998年3月至12月,EV71在我国台湾地区大规模流行,官方报告发现手足口病患者近13万例,而民间有估计称实际患儿数字可能超过100万。在当时的405个重症病例中,近20的患儿死亡,5岁以下的重症患儿全部死亡。

答:教育部在连续10年的《全国普通高等学校招生工作规定》中均明确指出:“高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式,高等学校应依据招生章程开展招生工作、录取新生。”

  近几年,该省大力发展农村职业教育,并从4个方面为农村培养输送技能型职业人才。一是努力建立农村职业教育和培训体系,形成了以农业高等院校为龙头,中等职业学校、技工学校、就业训练中心为骨干,农广校、农函大等农民职业技术教育机构为补充的农村职业教育和培训体系。二是加强农村中等职业学校建设,截至2005年年底,全省54个县(市)中有24个县(市)建成1所以上省级重点中职学校,有25个县(市)已建成1所以上合格的中职学校,有1所合格中职校的县(市)已达到92。三是扩大中等职业学校面向农村的招生规模,鼓励城市重点中职学校与山区中职学校开展“1+2”、“2+1”的联合办学。四是大力开展农村富余劳动力转移培训,制定并实施《关于推进职业教育与成人教育服务“三农”工作规划》,指导中职学校和乡镇成人技校积极配合农业、科技等部门,开展面向乡镇企事业职工岗位培训和农村富余劳动力转移需要的技能培训,“十五”期间,共培训农村劳动力800万人次。

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2004年近2万人,2005年2.4万余人,2006年2.7万余人,而2007年却减为2.5万余人———

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责任编辑:左移湘

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